Практика
АТТЕСТАЦИОННЫЕ ЛИСТЫ
УЧЕБНЫЕ ПРАКТИКИ
Практика "Пленэр"
Завершение второго курса ознаменовалось творческой практикой — пленэром, проходившим в рамках городского проекта «Любовь моя — Улан-Удэ». Практика представляла собой создание серии живописных и графических работ на открытом воздухе, в процессе изучения архитектурного облика центральных улиц и пейзажей Этнографического музея. Лучшие работы, рождённые в ходе этого погружения в городскую среду, были отобраны для итоговой выставки.Музейная практика
Музейная практика подарила уникальный шанс заглянуть «за кулисы» истории. Мы не просто узнали, а прочувствовали на себе всю глубину ответственности музейного работника: от тонкостей хранения и реставрации хрупких артефактов до их презентации на выставках. Это интенсивное погружение в профессию было дополнено знакомством с богатейшими коллекциями музеев имени Сампилова, истории Улан-Удэ и Бурятии имени Хангалова, а также галереи Льва Бардамова, где теория оживала в шедеврах.Инструктивный лагерь
В рамках практики "Инструктивный лагерь", завершающей программу Школы подготовки вожатых, студенты в течение четырех дней находились в условиях, максимально приближенных к реальной работе в детском оздоровительном лагере. Ключевой задачей интенсива была разработка и непосредственная реализация творческих номеров для выступлений. Данный формат позволил нам продемонстрировать и усовершенствовать навыки креативного мышления, оперативной работы в команде и адаптации к динамичной лагерной среде, став важным этапом в формировании нашего профессионального профиля.ПРОИЗВОДСТВЕННЫЕ ПРАКТИКИ
Психолого-педагогическая практика
На третьем курсе нам выпала уникальная возможность — на время сменить роль студента на роль исследователя детских душ. Нашим полем для изучения стал обычный школьный класс во время уроков. Задача состояла в том, чтобы провести психологическое тестирование и через его призму увидеть, как пятиклассники осваиваются в новом, более стремительном ритме обучения.
Организация и проведение внеурочной деятельности
Эта практика раскрыла для нас мир внеурочной деятельности — особое образовательное пространство, где учеба встречается с вдохновением. Нашей творческой мастерской стала «Станция юных техников», где мы проводили занятия для детей разных возрастов.
Мне посчастливилось познакомить ребят с волшебством ниткографии, где обычные нити превращаются в причудливые картины, а также провести парный урок, открывший для них таинственную технику «граттаж» — искусство процарапывания, когда под слоем туши вдруг является яркий, скрытый мир. Искренний восторг в глазах детей стал самой ценной наградой и подтверждением того, что мы сумели зажечь в них искру творчества.
Мне посчастливилось познакомить ребят с волшебством ниткографии, где обычные нити превращаются в причудливые картины, а также провести парный урок, открывший для них таинственную технику «граттаж» — искусство процарапывания, когда под слоем туши вдруг является яркий, скрытый мир. Искренний восторг в глазах детей стал самой ценной наградой и подтверждением того, что мы сумели зажечь в них искру творчества.
Пробные уроки по Изобразительному искусству и черчению в ОУ
Следующим этапом стали пробные уроки по изобразительному искусству и черчению в общеобразовательном учреждении. Этот формат позволил примерить на себя роль учителя-предметника. В рамках неполной нагрузки я погрузилась в изучение учебных планов и педагогической документации, а затем апробировала эти знания на практике: провела уроки ИЗО в Гимназии №14 с азами черчения. Это был бесценный опыт, позволивший ощутить полный цикл работы учителя — от планирования до живого взаимодействия с классом.
Организация летнего отдыха детей
Летняя пора — время, когда дети получают заслуженную передышку от учебного года. Задача детских оздоровительных лагерей — наполнить этот отдых смыслом, сделав его одновременно продуктивным, развивающим и радостным.
По завершении третьего курса студенты проходят специальную практику, применяя полученные знания в условиях летнего лагеря. Важной особенностью этой работы является элемент самостоятельного выбора, позволяющий будущим педагогам найти именно ту площадку, где они смогут максимально полно реализовать свой профессиональный и творческий потенциал.
По завершении третьего курса студенты проходят специальную практику, применяя полученные знания в условиях летнего лагеря. Важной особенностью этой работы является элемент самостоятельного выбора, позволяющий будущим педагогам найти именно ту площадку, где они смогут максимально полно реализовать свой профессиональный и творческий потенциал.
